生命教育通过直面生命的发育◈ღ◈、成长◈ღ◈、思考和对人生责任◈ღ◈、担当◈ღ◈、等问题◈ღ◈，让学生尊重生命◈ღ◈、理解生命的意义◈ღ◈，由此懂得热爱生命凯发K8平台官方◈ღ◈，珍爱生命◈ღ◈，进而对人生有所规划◈ღ◈，成为对国家与民族有用的人情取内衣◈ღ◈，实现生命的价值最大化◈ღ◈。

　　10月29日◈ღ◈，成都市陶行知研究会第十三期“教育问题时习会”在蒲江县蒲江中学举行◈ღ◈，本期“时习会”围绕“在学校如何开展生命教育”“升学教育与劳动教育”展开了充分讨论◈ღ◈，话题的思辨◈ღ◈，内容的思想◈ღ◈，为参会校长◈ღ◈、教师对问题的解决提供了可行路径◈ღ◈。

　　成陶会长◈ღ◈、成都师范学院教授姚文忠◈ღ◈，成陶副会长顾定华◈ღ◈，成陶秘书长◈ღ◈、《时代教育·行知纵横》主编李清◈ღ◈，成陶副秘书长唐磊◈ღ◈，成陶常务理事◈ღ◈、正高级教师◈ღ◈、金牛实验中学校长◈ღ◈、书记刘仲文◈ღ◈，成陶理事◈ღ◈、蒲江中学校长雷德健情取内衣◈ღ◈，东北师范大学教授林丹◈ღ◈，蒲江县教培中心主任胥正林◈ღ◈，成陶理事◈ღ◈、泡桐树小学浦江分校校长杨洪波◈ღ◈，成陶理事◈ღ◈、蒲江县复兴乡中心小学校长刘怀英◈ღ◈，蒲江县鹤山镇北街小学副校长杨尚伟等人参加会议情取内衣◈ღ◈。会议由《时代教育·行知纵横》副主编邱滋培主持◈ღ◈。

　　姚文忠在讲话中指出◈ღ◈，人有自然生命与精神生命的呈现凯发K8平台官方◈ღ◈，不同的的生命样态在不同的年龄阶段与时期有不同特点◈ღ◈。他认为◈ღ◈，生命教育是教育的基础概念与中心还念◈ღ◈，在开展生命教育时首先要理解生命教育的丰富内容◈ღ◈，针对专门内容进行专门教学◈ღ◈，要让学生的生命样态形成学校的生命观与健康观◈ღ◈。

　　陶行知讲◈ღ◈，生活◈ღ◈、工作◈ღ◈、学习倘使都能自动◈ღ◈，则教育之收效定能事半功倍凯发K8平台官方◈ღ◈。所以我们特别注意自动力之培养◈ღ◈，使它关注于全部的生活工作学习之中情取内衣◈ღ◈。自动是自觉的行动◈ღ◈，而不是自发的行动◈ღ◈。自觉的行动◈ღ◈，需要适当的培养而后可以实现◈ღ◈。结合陶行知先生的“自动”◈ღ◈，姚文忠教授结合理论与实际展开了详实阐述◈ღ◈，“自动性”即主动性◈ღ◈、自觉性凯发K8平台官方◈ღ◈、自为性情取内衣◈ღ◈，开展生命教育就需要激发学生的“自动性”“自主性”◈ღ◈，调动学生自主学习的热情与欲望◈ღ◈，锻炼学生服务个人凯发K8平台官方◈ღ◈、服务他人的能力◈ღ◈。

　　成陶副会长顾定华表示◈ღ◈，生命教育范畴广凯发K8平台官方◈ღ◈，健康教育◈ღ◈、安全教育◈ღ◈、心理教育等都属于生命教育◈ღ◈，学校需要丰富生命教育的内容◈ღ◈，统整各方资源开展好生命教育课程◈ღ◈。

　　在话题的主旨发言中◈ღ◈，杨洪波就生命教育的课程化也进行了分享◈ღ◈，他认为生命教育课程应该渗透进课程中◈ღ◈，无论是学科课程还是社会实践课程都应该有体现◈ღ◈。

　　中共中央◈ღ◈、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出凯发K8平台官方◈ღ◈，在大中小学设立劳动教育必修课程◈ღ◈，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系◈ღ◈，劳动素养评价结果将作为评优评先的重要参考和毕业依据◈ღ◈，以及升学的重要参考和依据◈ღ◈。可见劳动教育与升学教育不仅不矛盾◈ღ◈，还有着统一性与服务性的体现◈ღ◈，我们应该正确看待升学与劳动教育◈ღ◈。

　　刘仲文结合金牛实验中学开展的“立人教育”强调了立德树人◈ღ◈、立文养人◈ღ◈、立身存人◈ღ◈。刘仲文说◈ღ◈，善良是生命的高级体现◈ღ◈，而劳动是学生立人◈ღ◈、立心的重要途径◈ღ◈，也是锻造人良好品质的重要载体情取内衣◈ღ◈，人的生命成长与劳动密不可分凯发K8平台官方◈ღ◈。

　　“高中坚持素质教育与升学教学无可厚非◈ღ◈，多样化的劳动活动与体验能实现高中学生的劳逸结合◈ღ◈，既能达到缓解身心压力◈ღ◈，又能激发学生兴趣◈ღ◈，促使学生在中学阶段有所作为◈ღ◈。”姚文忠讲道◈ღ◈。

　　高中学校如何开展劳动教育？唐磊认为要巩固习惯◈ღ◈，强调整体性◈ღ◈，开展劳动活动要突出学生创造性◈ღ◈，同时引导学生制定生涯规划◈ღ◈，体现职业性◈ღ◈。劳动课程门类广泛◈ღ◈，课程要联系社会实际◈ღ◈，发挥校内学生社团功能◈ღ◈，拓展校外生产实践路径◈ღ◈，发掘优秀传统文化与属地地域特色◈ღ◈，培养学生劳动技能◈ღ◈，在实践中锻炼学生的认知与创造能力◈ღ◈。凯发k8官网入口凯发官方网站◈ღ◈，凯发天生赢家一触即发官网◈ღ◈！凯发网站◈ღ◈，印刷包装凯发天生赢家一触即发◈ღ◈，凯发k8一触即发◈ღ◈，复材工业◈ღ◈。